En investigación publicada en la Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva plantea nuevas perspectivas para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje de estudiantes sordos, destacando el valor del pensamiento visual como una herramienta que favorece una educación más inclusiva y pertinente para este grupo de estudiantes.

El artículo, titulado «Pensamiento Visual como Potenciador para la Educación del Estudiantado Sordo», fue desarrollado por los investigadores y académicos Dr. Jesús Lara, Dra. Karina Muñoz, Mg. Hans Sporman, egresado del programa de magister en Atención a la Diversidad en Contextos Educativos UACH y Mg. Francisco Lara, del Instituto de Investigación de la Educación Bilingüe para Sordos de la Secretaría de Educación de Veracruz, en México, ambos investigadores sordos, quienes proponen una mirada interdisciplinaria que integra las epistemologías de las personas sordas con los fundamentos teóricos del pensamiento visual para enriquecer las prácticas pedagógicas.

La Dra. Karina Muñoz, directora del Magíster en Atención a la Diversidad en Contextos Educativos (MADCE) de la Universidad Austral de Chile Sede Puerto Montt, explicó que esta investigación busca aportar evidencia para avanzar hacia modelos educativos que reconozcan las distintas formas de aprender y comunicarse.

El estudio sostiene que el pensamiento visual permite organizar y representar ideas mediante imágenes y palabras claves, constituyéndose en una estrategia didáctica especialmente significativa para estudiantes sordos. Asimismo, destaca que sus representaciones privilegian el lenguaje visual, incorporando elementos gestuales y expresivos que reflejan su manera de comprender e interactuar con el entorno.

Los resultados muestran que integrar el pensamiento visual con una pedagogía vivencial desde las epistemologías de las personas sordas abre nuevas posibilidades para el diseño de estrategias de enseñanza más inclusivas, promoviendo una mayor participación y comprensión de los contenidos en el aula.

«En el Magíster en Atención a la Diversidad en Contextos Educativos promovemos una formación basada en evidencia desde los saberes y experiencias de las comunidades, que permite a docentes y profesionales desarrollar respuestas pedagógicas pertinentes para contextos diversos. Generar investigación aplicada es parte de nuestro compromiso con una educación inclusiva de calidad y con impacto en los territorios.», enfatizó la Dra. Karina Muñoz

Para la Universidad Austral de Chile y su Escuela de Graduados Sede Puerto Montt, este trabajo reafirma el compromiso de sus académicos con el desarrollo de conocimiento que contribuya a mejorar la calidad de la educación y fortalecer prácticas pedagógicas que respondan a la diversidad presente en los establecimientos educacionales.

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Lara, J., Muñoz, K., Lara, F., & Sporman, H. (2026). Pensamiento Visual como Potenciador para la Educación del Estudiantado Sordo. Revista Latinoamericana De Educación Inclusiva, 20(1), 189–204.

Escrito por: Carmen Añazco Krautz. Escuela de Graduados UACh, Sede Puerto Montt.