Sin duda, las matemáticas son fundamentales para entender y abordar los desafíos globales y promover la toma de decisiones basadas en evidencia. Así lo entiende el Ministerio de Educación, cuando en sus programas escolares expresa que la formación matemática y la alfabetización en esta materia, de todos los ciudadanos y ciudadanas, se consideran elemento esencial a tener en cuenta para el desarrollo de cualquier país. Se conoce como alfabetización matemática la capacidad de identificar y entender el papel que las matemáticas tienen en el mundo, hacer juicios bien fundados y usar en forma adecuada tanto los conocimientos como las herramientas de la disciplina para abordar y resolver problemas cotidianos. Significa entonces que no será posible avanzar hacia la sustentabilidad, si no se cuenta con una sociedad competente en la utilización de las matemáticas.

En ese sentido, la UNESCO promueve la investigación, educación y cultura matemática a nivel mundial desde 1946, desde varias aristas. Por ejemplo, busca demostrar cómo las matemáticas impactan en la tecnología, la comunicación y la vida cotidiana, apoyar iniciativas para hacer visible la presencia de las matemáticas en la sociedad, enfatizar en la cultura y alfabetización matemática en educación básica. En 2023, publicó en inglés y francés el texto “Matemáticas para la Acción: Apoyando la toma de decisiones basada en la ciencia” descargable en distintos idiomas desde su sitio web oficial, que reúne el trabajo realizado por 32 matemáticos(as), científicos(as) y líderes de opinión del planeta con el fin de compartir sus visiones de las aplicaciones de las matemáticas para el Desarrollo Sostenible. Este texto, es un gran aporte para visibilizar cómo las matemáticas protagonizan acciones transformadoras a nivel global para avanzar en nuevas formas de desarrollo en armonía con el equilibrio natural.

Así, Matemáticas para la Acción visibiliza que las matemáticas son esenciales para abordar cada uno de los 17 Objetivos para el Desarrollo Sostenible (ODS), por ejemplo: La pobreza y el hambre se abordan mediante mapeo y análisis de datos; la educación e igualdad de género se analizan con indicadores estadísticos; la gestión del agua y recursos naturales se optimiza  con herramientas probabilísticas; la resiliencia de infraestructuras, ciudades y ecosistemas se fortalece con modelos matemáticos; la acción contra el cambio climático se apoya en predicciones y análisis de eventos extremos; la conservación marina y terrestre se realiza mediante modelos bioeconómicos y análisis de biodiversidad; la paz social y la protección de datos se mejoran con redes complejas y aprendizaje automático, etc.  En la Región de Los Lagos, donde una importante actividad productiva tiene relación con el mar, las matemáticas podrían protagonizar la gestión sostenible de pesquerías mediante modelos integrados que ya existen y que consideran aspectos económicos, sociales y ecológicos.

Sin embargo, para lograr este ambicioso desafío es necesario preguntarse y reflexionar acerca de qué matemáticas son indispensables, también cuáles son las mejores metodologías didácticas para enseñarlas y qué ambientes y contextos son idóneos para aprenderlas. Porque una premisa es relevante en este escenario: cualquier formato de educación matemática no sirve si deseamos que esta disciplina cumpla su función transformadora. Por lo tanto, la formación continua y especializada del profesorado de matemáticas es esencial para mejorar la calidad educativa y adaptarse a los cambios globales y locales. El profesorado, que cumple una función esencial frente a otros futuros posibles, requiere actualización constante en todas las áreas o ejes matemáticos debido a la evolución del mundo y su complejidad creciente, formar redes interdisciplinarias sostenibles en el tiempo (matemáticos, científicos, pedagogos, etc) y debe tener conocimientos “en el horizonte matemático”, es decir, conciencia de conexiones con ideas matemáticas avanzadas como el modelamiento matemático, pero también promover el uso de las matemáticas para desarrollar la capacidad de argumentación crítica acerca de problemas relevantes por medio de ellas.

La Carrera de Pedagogía en Matemáticas de la Universidad Austral de Chile sede Puerto Montt se propone avanzar en la innovación y generación de nuevo conocimiento respecto del rol de las matemáticas y del profesorado que genera su aprendizaje en el sistema escolar, con el fin de materializar acciones, y nuevos escenarios didácticos y pedagógicos, en línea con los retos que enfrenta la sociedad actual en los distintos ámbitos en que las matemáticas son requeridas para contribuir al Desarrollo Sostenible, especialmente en el territorio del Sur Austral del país.

Rodrigo Jiménez Villarroel

Director de Escuela de Pedagogía en Matemáticas

Instituto de Especialidades Pedagógicas

Universidad Austral de Chile, Sede Puerto Montt