La Dra. Fabiola Contreras Sáez, directora de la Escuela de Pedagogía en Educación Diferencial de la Universidad Austral de Chile (UACh), Sede Puerto Montt, junto a las doctoras Alejandra Sánchez Bravo Académica de la Universidad de La serena y Pilar Contreras Parraguez Directora de la carrera de Pedagogia en Educación Diferencial de La Universidad Bio-Bio, presentaron la investigación titulada “La salud mental en la formación inicial docente: autorreporte de diagnósticos y co-existencia”, en el marco del VII Congreso Interdisciplinario de Investigación en Educación (CIIE 2026), realizado en la Pontificia Universidad Católica de Chile, bajo el lema “Construyendo futuros: el aporte de la investigación educativa para la justicia social”.
El estudio aborda una temática de creciente relevancia para la educación superior: la salud mental y el bienestar de quienes se encuentran en proceso de formación para ejercer la docencia. A través de un enfoque cuantitativo y un diseño descriptivo, la investigación analizó información de 326 estudiantes de pedagogía de una universidad chilena, correspondiente al año 2025, con el propósito de caracterizar la presencia de diagnósticos de salud mental autorreportados e identificar patrones de coexistencia.
Entre los principales resultados, se identificó que 140 estudiantes, equivalentes al 42,9 % de las personas participantes, reportaron contar con un diagnóstico asociado a salud mental. Los resultados mostraron una mayor frecuencia de diagnósticos de trastorno de ansiedad generalizada y trastorno depresivo mayor, así como una importante presencia de coexistencia entre ambos.
Estos hallazgos contribuyen a visibilizar los desafíos que enfrenta la formación inicial docente en materia de bienestar estudiantil y relevan la importancia de avanzar en estrategias institucionales de promoción de la salud mental, prevención y apoyo oportuno. Asimismo, refuerzan la necesidad de comprender el bienestar docente como un proceso que comienza durante la formación universitaria y que requiere atención desde las primeras etapas de la trayectoria profesional.
La participación en este encuentro académico permitió compartir evidencia sobre una problemática relevante para la formación del profesorado y aportar al debate sobre los desafíos de las instituciones formadoras en la construcción de trayectorias educativas más saludables e inclusivas.
Participación estudiantil y formación académica
La delegación de la UACh Puerto Montt contó también con la participación de 17 estudiantes de Pedagogía en Educación Diferencial, quienes tuvieron la oportunidad de acercarse a espacios de intercambio científico, conocer investigaciones desarrolladas en el ámbito educativo y fortalecer su formación académica mediante el contacto con la investigación y el debate interdisciplinario.
Esta experiencia constituye una oportunidad para vincular la formación universitaria con la generación de conocimiento, promoviendo una mirada crítica y reflexiva frente a los desafíos actuales de la educación.
La participación de la académica y estudiantes de la UACh en el VII Congreso Interdisciplinario de Investigación en Educación forma parte del rol y compromiso de la Universidad Austral de Chile con la investigación educativa, la formación de futuros docentes y la promoción de una educación que contribuya al bienestar, la equidad y la justicia social.
